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產(chǎn)學(xué)研合作是提升自主創(chuàng)新能力適應(yīng)科技經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的必然要求。國家“十一五”國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展規(guī)劃和國家中長期科學(xué)與技術(shù)規(guī)劃綱要提出“增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型國家”的發(fā)展目標(biāo)，提出了建設(shè)以企業(yè)為主體和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。美國作為最早實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的國家，它的工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展舉世矚目，可以說正是產(chǎn)學(xué)研合作的興起帶來國家的興盛。這在今天已經(jīng)是個世界現(xiàn)象，成功的例證比比皆是，科教興國已成共識。美、英、德、日等發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)皆是通過政府行為加以扶持和引導(dǎo)，從而有效促進(jìn)了這些國家的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，推動了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展是隨著大學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和社會的發(fā)展，尤其是自然科學(xué)的進(jìn)步而引發(fā)的產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生不斷演進(jìn)和發(fā)展。20世紀(jì)50年代斯坦福大學(xué)工程系主任和工程學(xué)院院長，人稱“硅谷之父”的特曼首先提出學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界應(yīng)當(dāng)結(jié)成伙伴關(guān)系，首創(chuàng)“硅谷模式”。依靠斯坦福大學(xué)強(qiáng)大的科研實力和校方對產(chǎn)學(xué)研合作的大力支持，硅谷模式有力地推動了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時與工業(yè)界的密切聯(lián)系也推動了斯坦福大學(xué)的科研與教學(xué)。硅谷模式標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作這一形式的正式成立。

充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，產(chǎn)學(xué)研合作是技術(shù)創(chuàng)新體系的重要組成部分，但是在技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)中必須正確處理好企業(yè)主體和產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)系。以市場為導(dǎo)向，高校、科研機(jī)構(gòu)是技術(shù)的源頭，企業(yè)作為生產(chǎn)、銷售的基地，相互結(jié)合形成研究、開發(fā)、研制、生產(chǎn)、銷售一條龍，實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)明晰，各方利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。